師生互動區

Teacher Interactive

a1052週誌a 發佈時間:2017/06/01
楊寶惠
a1052週誌a 發佈時間:2017/06/01
黃昱程
a1051週誌a 發佈時間:2017/01/10
楊寶惠
a1051週誌a 發佈時間:2017/01/10
黃昱程
a靜宜大學研習a 發佈時間:2016/12/25
楊寶惠

研習內容與心得

這次研習是以分組進行活動,但是他們沒有事先分組,而是報到後選好位子就座,而旁邊的人就成為你的組員,一整天我們都是以小組模式互動。 剛開始我們要先了解組員彼此,接著我們進行聯想活動,發了很多張的海報紙給我們,題目是科技帶給我們生活的好處與壞處開始進行聯想,因為有限時間大家都要快速聯想並寫下,之後要寫下一句話來形容科技生活,大家都發揮了創意與巧思進行這項活動。下一個活動是記憶活動,每一組有一張海報紙有人負責畫畫友人負責記憶,要把故事裡出現幾隻動物都畫出來,所以同時也在考驗大家的畫畫能力,每組畫的動物都好好笑,但最後只有一組的答案對了,這個活動在考驗大家分工合作及記憶呢!到先在活動進行的都很充實很有趣很好玩呢!接著老師發下海報紙叫我們寫故事要拍成影片,但是題目是沒有科技的生活,所以每一組開始便故事,還要把裡變得人物道具都做出來,要用皮影戲的方式呈現這支兩分鐘的影片,整個下午大家都在畫畫及剪剪貼貼的想著怎麼呈現這個影片,拍攝也是一氣呵成的完成,所以一有失誤就要一直重拍,也要配合講故事的速度所以大家都要分工合作才能完成這個影片,影片拍好要馬上上傳敘事力的臉書,讓大家看每組發揮創意的影片。 這次的研習認識了很多的朋友,我們在活動的進行中更了解彼此,我們互相幫忙讓活動進行的很順利,我們這組也有很棒的創作的影片,這次的研習很充實很有趣也學到很多東西。


a靜宜大學研習a 發佈時間:2016/12/25
黃昱程

研習內容與心得

第一次去靜宜大學研習讓我學習到了不少東西,第一天的講師跟我們談論了助理是什麼然後也跟我們說了一些要做的事情還要要如何成為一位好助理。我印象很深刻講師跟我們解釋道助理就是老師與同學的『溝通橋樑』老師就是派你去跟同學說一些事,那同學如有任何的問題不敢跟老師說就要透過助理去傳達給老師,我也認為說我可以從當助理的這個角色去學到要如何的跟每個人溝通,然後也希望能站在別人的立場想一想多傾聽,這對助教來說都是很重要的。第二天演講的重點是放在要如何經營自己的人生,講師首先跟我們說了『跨領域』是非常的重要,不要只會自己的專長也要有第二專長,然後要經營自己的人生就要有一點資源的累積,例如知識、技能、經驗等等的,而想要經營自己的人生也有一些東西需要管理,首先重要的是健康管理,沒有一個健康的身體那什麼都不用說了。情緒的管理也很重要,講師跟我們講了三個關於情緒管理的小故事,我聽了心裡一邊想著如果這三個主角換成是我那肯定也是發生同樣的事情,情緒管理一直是我的問題藉由講師分享的故事讓我得知情緒管理的重要性。。兩天一夜的研習雖然很辛苦,但我的收穫還不少之後一定還有研習的機會我也不會錯過,現在就是把研習之後的東西拿回來用,老師和同學如果需要什麼協助自己就是盡最大的努力去幫忙,馬上要開學了告訴自己該是上緊發條的時候了。


a課程心得分享a 發佈時間:2016/12/12
楊寶惠

心得感想

第一次參加敘事力的課程就讓我有非常多的收穫,這三位老師所分享傳達給我們的東西皆不同,讓我這兩天上了全新的一課。 第一位老師告訴我們當助教不只是幫忙老師改考卷及登記成績,而是要當老師與學生之間的溝通橋樑,而老師課程中也說到我們學習,就是要學習不會的事情,從這些過程中我們可以不斷的突破自我。 第二位老師,他傳達給我們敘事的能力及方式,老師帶了很多的活動給我們,像是寫自己的年表或是運用五句話講最近生活中發生了哪些另你印象深刻的事情,但同時你必須運用who、when、where、what、why、how,在你想表達的五句話裡面,從這些活動中,我們習思考怎麼讓自己想把達的話很精簡又有內容,老師就是希望我們多運用關鍵字去發現問題,以及自己的想法,這些方式有助於我們提升敘事的能力及方式。 第三位老師,是我在這次研習中讓我最印象深刻的老師,剛開始就播放影片,而影片所傳達給我們的是「你如何定義你自己?」,影片中的女生因為自己得了罕見疾病,但她克服自己的缺陷而成就自己的不可能,她在成長過程中不斷的被別人歧視,但她仍然突破自己完成她的夢想寫書出書及不斷的演講,告訴大家你如何定義你自己是非常重要的,改變自己翻轉人生,你也可以過得很快樂。而老師也訴說自己的人生經歷,將自己遇過的危機與逆境如何成為人生的轉機分享給我們,每個人出生皆不平等,成長過程中會遇到的挑戰皆不同,就看我們如何改變如何看待自己,我們每個人都可以反轉自己的人生。


a社會服務設計a 發佈時間:2016/12/12
于蕙清

執行計畫構想

教師專長在環境教育,近年主力放在食農教育,故開設「民以食為天」課程。課程架構乃由人類與環境互動,建構了飲食文化,而飲食文化也改變、甚至摧毀環境,進而可能危及人類生存。 在飲食文化的演進中,甲骨文和金文中,不乏與農業、飲食等有關的文字。這些文字,不但反應了創造者的巧思,也是最簡潔的敘事力表現。與飲食有關的詩歌,數量不勝枚舉。藉由飲食的內容或宴飲活動,表達寫作者內心的感情。這也是另一種敘事力的發揮方式。 現代的農企業,幾乎壟斷了全球糧食供應,也危及環境與小農生存。因此,消費者可以藉由飲食活動保護環境並協助小農,以達關懷與利他之目的。


a社會服務設計a 發佈時間:2016/12/12
林鳳美

執行計畫想法

好的理念要推廣讓學生能用另一個角度思考問題及解決問題。 我自己的思維及見解因計畫的執行也加多元,成長絕對是有,例如更加了解身心障礙團體的實際執行情形,社會企業如何運作,在教學部分如何導入這些概念及執行。


a社會服務設計a 發佈時間:2016/12/12
陳秋虹

執行計畫想法

本課群以敘事力和落實於「利他」之人文關懷與在地關懷為課程設計重心,執行至今已完成二次專業演講、故事擴寫演練和海報創作,下周進行方舟等弱勢在地關懷主題。因計畫目標較多元性,課程時間緊縮,因此在敘事力主題教學上僅能擇重點進行


a社會服務設計a 發佈時間:2016/12/12
林秀珍

執行計畫想法

「文學閱讀與生活」是文學繪本與小說之間的互讀,包括「愛與表達」、「愛與圓缺」、「愛與包容」。 課程除文本閱讀之外,我們配合戶外參訪與公益投票、公益市集等活動,把文字的力量帶入實際的「利他」實踐中。


a眼不見為憑a 發佈時間:2016/09/29
林秀珍
a測試a 發佈時間:2016/09/12
王元震
測試