「多結局式小說創作」的教學成果與檢討-以正修科技大學為例2
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「多結局式小說創作」為本校國文教學平台「樂學園地」上一個開放性的文學寫作網頁,這是一個提供學生創作思考的網路平台,透過一小段故事的引言,讓同學們自由發揮想像與運用邏輯架構鋪陳一個完整的故事。小說採開放性的結局,文字上限為四千字,投稿的對象為全校同學。作品經由校內、校外評審委員分兩階段評選,擇優頒贈獎狀、獎金鼓勵。這公開的創作園地上,大家可以互相觀摩、學習,交流彼此的作品,欣賞、評論、反思,進而達成一種互動學習的良好模式。本校執行教育部閱讀書寫計畫,此單元亦是「書寫」的一環。本文將歷年來「多結局式小說創作」的學生作品逐一整理,作出成果分析與檢討,從中提出一些觀點與建議,做為日後教師教學與學生創作的參考。
文章出處 https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=a0000522-201706-201710230013-201710230013-59-78
文章出處 https://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=a0000522-201706-201710230013-201710230013-59-78
「多結局式小說創作」的教學成果與檢討──以正修科技大學為例
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篇名 | 「多結局式小說創作」的教學成果與檢討──以正修科技大學為例 |
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作者 | 林秀珍 |
中文摘要 | 「多結局式小說創作」為本校國文教學平台「樂學園地」上一個開放性的文學寫作網頁,這是一個提供學生創作思考的網路平台,透過一小段故事的引言,讓同學們自由發揮想像與運用邏輯架構鋪陳一個完整的故事。小說採開放性的結局,文字上限為四千字,投稿的對象為全校同學。作品經由校內、校外評審委員分兩階段評選,擇優頒贈獎狀、獎金鼓勵。這公開的創作園地上,大家可以互相觀摩、學習,交流彼此的作品,欣賞、評論、反思,進而達成一種互動學習的良好模式。 本校執行教育部閱讀書寫計畫,此單元亦是「書寫」的一環。本文將歷年來「多結局式小說創作」的學生作品逐一整理,作出成果分析與檢討,從中提出一些觀點與建議,做為日後教師教學與學生創作的參考。 |
文章出處 http://lawdata.com.tw/tw/detail.aspx?no=288499
110 遊樂園[原作者|**] 期限:2021/03/22∼2021/05/09
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靠近海邊的這座遊樂園是城市裡最熱鬧的地方,因為今天是一年一度的聖誕節,到處充滿了音樂與人潮。我與同事約在這裡碰面,冷風颼颼地,卻也絲毫無法減低遊客們的興致。看著大家的笑臉,伴隨著歡樂的歌聲,那彩燈閃爍在夜空中,如此迷人,而我卻高興不起來。⋯⋯
[公告] 109 是我嗎?[原作者|**] 期限:2020/03/23∼2020/05/10
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□□今晚的醫院異常忙碌,病患一個一個的進入急診室,排班的人手不夠,總醫師詢問是否有人願意留下來幫忙?藥水味瀰漫著空氣,大家仍繼續忙著手上的工作,動作俐落卻有些遲緩,我看著夥伴們多日疲憊的眼神,總醫師問:「年輕的醫師能不能再堅持一下?」一時之間,空間似乎凝凍起來,這時,我的手機響了………………